Урок 26. Игра "Один-много". Таблицы 2, 3 + Зоопарк.

Домашнее задание.

- Игра в "черные карты". Ежедневно по пять минут.
Основным заданием по-прежнему является игра в черные карты, в которую нужно играть ежедневно по нескольку минут в день. А чтение карточек слов должно быть поощрением за хорошую игру в черные карты.
ПРИЛОЖЕНИЕ "Черные карты" Таблицу необходимо распечатать (стр. 15-20)
- Чтение слов. (распечатайте таблица 2, таблица 3)
- Зоопарк. Дети должны сначала прочитать слова, а только потом увидеть картинку. Карточки для каждого урока подбираются со словами такого же типа, какие прочитываются на этом уроке. На этом уроке дети прочтут БЫ К, ГУ СЬ, КО Т, КО ЗА, БЫ КИ, ГУ СИ, КО ТЫ, КО ЗЫ и т.п. На следующем – СО БА КА, А КУ ЛА и т.д.(Картинки лицевая / обратная сторона)

Конспект Урока No26 для педагога.
Игра в черные карты. Повтор игры урока No25. Чтение карточек слов, прочитанных на предыдущем уроке и выданных домой для повторения.

Давайте поочередно каждому ребенку прочитать по одному слову из комплекта слов, которые они читали дома и принесли на урок. После того, как ребенок прочитал слово по складам, он обязательно должен повторить его слитно. Потом поменяйте прочитанные слова так, чтобы каждый ребенок прочитал все 30 слов (если дети читают уверенно, это делать не обязательно).

Игра «один-много». Несмотря на все ваши усилия научить ребенка произносить склады, состоящие из согласных, чистыми звуками, некоторые дети все же произносят склады НЬ, СЬ, ЛЬ и т.п. с добавлением И: как Ни, Си, Ли. Этого иногда не удается избежать, т.к. на более ранних этапах обучения некоторые родители при домашнем повторении складов называют их так, как легче и привычней для них.

Эта игра помогает ребенку разобраться, где КОНЬ, а где КОНИ, где ГУСЬ, а где ГУСИ и вырабатывает привычку к внимательному прочтению слов до конца, а не к их угадыванию.

Распечатайте из Приложения комплект карточек слов, предназначенный для игры «один-много» для уроков No26 и No27 (таблица 3). Играйте по очереди с каждым ребенком, остальные наблюдают и с вашего разрешения подсказывают.

Проведите поперек стола условную черту посередине (если стол раздвижной, то это может быть щель между его половинами). Скажите детям, что это речка. На левом берегу отдыхают все по одному: один ГУ СЬ, один КО НЬ, а на правом – те, которых много: ГУ СИ, КО НИ и т.д. Сначала покажите сами, как надо сортировать карточки, все слова в единственном числе – налево, а во множественном – направо.

Обучение чтению по складам. Повтор комплекса из шести игр, описанного в уроке No24, на этот раз со словами из трех складов, содержащих гласные: СО БА КА, МА ШИ НА, ДЕ РЕ ВО и т.п. (распечатайте их из Примерного перечня слов к уроку No26 (таблица 2). Возможно, кто-то из детей справится и с более длинными словами, такими как ПО МИ ДО РЫ, МО РО ЖЕ НО Е. Если не справятся, дадите их позже, но не помогайте им подсказками: «Ты это любишь, оно холодное...» и т.п.

На этом уроке дети начинают одолевать более сложные задачи: чтобы прочитать слово, им приходится удерживать в памяти большее количество складов, а восстанавливают слова они уже не из двух, а из нескольких перепутанных складов.

Совершенно не обязательно осваивать прочтение всех новых слов с помощью комплекса из шести игр. Если вы видите, что новые слова даются детям без труда, достаточно помочь им прочитать с помощью этих игр по два-три наиболее трудных слова, а остальные слова пусть читают прямо по карточкам с картинками-ответами на обороте. Эта рекомендация относится и к последующим урокам ТРЕТЬЕЙ СТУПЕНЬКИ.

ХХХХХХХХ – вставка. Файл 030.

Домашнее задание. Дайте каждому ребенку домой для чтения все карточки слов из примерного перечня к уроку No26, которые на уроке он прочитал совместно с другими учениками.

Составление слов из карточек складов. 

Повтор игры урока No25, но со словами из трех складов, содержащих гласные. Зоопарк. 

Повтор игр урока No25.